一、五个方面的专项整治，即要深入整治政治纪律、组织纪律松弛的问题，深入整治不担当、不负责、不作为的问题，深入整治权利滥用、运行不规范的问题，深入整治顶风违纪搞“四风”，不收手、不收敛的问题。
二、四个规定动作，一是讲党课，二是专题学习和研讨，三是召开民主生活会和组织生活会，四是搞好整改和建章立制。
三、“三个着力解决”：中共中央办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》，对于“三严三实”专题教育要解决的突出问题，《方案》用“三个着力解决”进行了概括，着力解决理想信念动摇、宗旨意识淡薄、忽视群众利益、党性修养弱化等问题；着力解决滥用权力、涉足寻租、不负责任、不敢担当等问题；着力解决无视党的政治纪律和政治规矩、心中无党纪、眼里无国法等问题。
四、“六查六看”
在修身上，要查找理论修养、党性修养、道德修养等方面存在的差距，看有没有信念动摇、信仰迷茫、精神迷失等问题。在用权上，要查找在为民用权、秉公用权、规范用权等方面存在的差距，看有没有滥用权力、设租寻租、利益输送、以权谋私等问题。在律己上，要查找在严守党纪、遵守法律、清正廉洁等方面存在的差距，看有没有无视党的政治纪律和政治规矩、在重大事项上不请示不报告、欺骗组织、跟组织讨价还价等问题。在谋事上，要查找在坚持实事求是方面存在的差距，看有没有脱离实际、盲目决策、急功近利、搞花架子等问题。在创业上，要查找在真抓实干、勇于担当等方面存在的差距，看有没有搞形象工程、面子工程、虚假政绩等问题。在做人上，要查找在忠诚老实、公道正派等方面存在的差距，看有没有阳奉阴违、自行其是，搞“两面派”、做“两面人”等问题。同时，还要聚焦唐军书记在专题党课中指出的5个方面19条“不严不实”的具体表现，深入查摆班子和个人“不严不实”的突出问题。
五、省委书记李希提出全省干部不严不实的七个问题：
一是思想不够解放，改革创新意识需要加强的问题。二是存在忽悠的问题，作风不够扎实。三是存在不作为的问题。四是事业心责任心不强的问题。五是服务意识弱化的问题。六是缺乏担当精神。七是自我约束不严的问题。
六、大连市委书记唐军指出全市干部不严不实的五个方面问题：
一是修身不严，为官不正的问题。主要表现在有的干部理想信念动摇，不注意学习政治理论、不读经典著作，精神迷惘。有的甚至不读书、不看报，对中央和上级重大决策部署不敏感、不深入思考，麻木不仁。有的思想空虚、格调不高，贪图安逸、追求享受，不重修身，只重养生。有的严重违反民主集中制原则，有的搞“一言堂”，个人说了算。有的会上不说，背后乱议，我行我素。有的执行“八项规定”不彻底、搞变通，等等。
二是用权失矩，为官不廉的问题。主要表现在有的干部缺乏规矩意识和法纪意识，什么规矩都敢破，不按规则、不按制度行使权利。有的干部心存侥幸、顶风违纪， “吃拿卡要”侵害群众利益。有的滥用职权，以权谋私。
三是作风漂浮，为官不实的问题。主要表现在有的领导干部缺乏应有的进取精神，在其位、不谋其政，不了解基层实际，不解决实际问题，“当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩过日子。有的热衷于喊口号、做表面文章，寻求“轰动效应”。有的抓工作不实、不细，工作效率不高，习惯于开会、发文，最后不了了之。有的精神涣散、工作疲沓，抓工作始终慢半拍，不推不动、推推动动，执行力和落实力差。有的只想当官，不想干事，自我设计、自我炒作。有的心浮气躁，干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”。
四是不敢担当，为官不为的问题。主要表现在有的干部在经济发展新常态下犯怵，状态不佳，强调困难，怕担风险、畏首畏尾，办法不多、力度不大。尤其是在经济下行压力大的情况下，少数干部无所作为，还按以往的工作节奏“踱方步”。有的信奉“不做事没事、做事会出事”，患得患失、不敢碰硬，遇到矛盾躲开走，甚至不理不睬。有的新官不理旧帐，工作相互掣肘，敷衍塞责、推诿扯皮。有的奉行“好人主义”，只栽花不摘刺，对干部队伍中的问题不敢抓、不敢管，甚至不闻不问。年初，结合2014年度民主测评，我们对部分市管党政领导干部作风建设情况进行了反向测评，从结果看，有45.5%的干部存在“不担当不作为”方面的反映，接近参评干部总数的一半，比例这么高，难道还不应该引起各级党组织和领导干部警醒吗？
五是不守规矩，表里不一的问题。主要表现在有的干部搞上有政策，下有对策，甚至有令不行、有禁不止。有的说一套、做一套，承诺的事不去兑现，说大话，放空炮。有的浮夸虚报，欺上瞒下，报喜不报忧。有的班子内部不团结，表面一团和气，实则内心不一，相互较劲设防，搞小动作。有的对组织不讲老实话，个人重大事项报告不真不实，等等。
七、学校党委书记王志强指出我校领导干部中存在的七个不严不实问题：
一是存在思想信念减退、精神状态不佳的问题。有的党员干部理想信念动摇，意志消沉。有的精神懈怠，开拓创新、攻坚克难的干劲不足，口头喊改革、创新，实际上没有动作，没有措施，不想惹麻烦，不想花力气，满足于做四平八稳。有的墨守成规、不思进取，得过且过，拈轻怕重、畏难怕苦，工作上缺乏主动性和创造性。有的重业务、轻党务，重学术、轻师德，对师生的思想政治工作和师德师风建设口头上高度重视，措施上软弱无力。有的教师有意无意地在课堂上发牢骚、讲怪话。立德树人意识不强，教师只上课不树人的现象存在，缺乏对学生真实思想状况的掌握。
二是存在理论学风浮躁、学以致用不足的问题。有的党员干部不注重理论学习，存在应付思想，学习的系统性不强，学习效果不佳，没有长期的学习计划。政治理论资料不少、却翻得很少。有的党员干部重视业务学习，忽视政治理论学习，政治学习想来就来，想走就走，借口忙教学科研业务，学习“靠边站”。有的理论学习流于形式，签签到，读读报，见见面，聊聊天，人来心没到。有的学习脱离实际，针对性不强，敷衍了事，浅尝辄止。
三是存在执行力度不强、工作办事拖沓的问题。有的学校党委会议、校长办公会议作出的决定执行不力。有的工作重部署、轻落实，一些工作停留在开了会、下了文、讲了话，缺乏督促检查。一些应该解决、能够解决的问题久拖不决。有的眼里无组织，嘴上无真话，手上不出实活。
四是存在官僚邪气渐长、作风漂浮不正的问题。有的同志官本位思想严重，工作中盛气凌人，摆架子；有的人谋事不实，一天到晚总盯着别人怎么做，很少思考自己应该怎么做，还有的干部只盯着别人做的不好的，总不检讨自己做得不足的；有的教师不潜心教书育人和学术研究，科学研究精神不足；有的党员干部扎扎实实做打基础、利长远不够。
五是存在组织观念不强、不懂规矩不守纪律的问题。有的部门单位不按决策机制行事，在一些部门单位内的重大问题上，不做深入细致的调查研究，不注意听取师生意见，不按程序办事，有时“拍脑袋”决策。有的党员干部缺乏讲真话、讲实话、平等讨论研究问题的胸怀，没有开展批评与自我批评勇气。有的干部不看文件，不懂规矩，在因私护照管理、个人重大事项上报告上总是和组织讨价还价。有的讲话不注意场合，不注意身份，不遵守纪律，发牢骚、讲怪话，会上不说、会后乱说，当面不说、背后乱说，人前像个乖乖虎、背后是个跳跳虎。
六是存在群众观念淡薄、服务质量不高问题。有的职能部门不务实，不考虑基层实际，不体谅基层难处，习惯于以文件落实文件，以会议落实会议，致使基层单位和教职工疲于应付，正常教学科研活动受到干扰。有的调研不深、不细，看材料多，看现场少，听汇报多，听师生意见少，实际情况摸得不准，工作落实不力。有的部门办事流程复杂、效率不高、作风拖沓，部门之间相互推诿扯皮，对师生反映的问题和困难不及时处理。
七是存在追求安逸享受、没有担当精神的问题。有的党员干部主要精力没有放在干事创业上。有的只注重向基层和教职工交任务、压担子，自己拈轻怕重，只说不做，不亲力亲为。有的责任心不强，不敢担当，对工作敷衍应付，懒惰平庸。有的怕得罪人，不讲原则，当“老好人”，该抓的不抓，该管的不管。有的遇到困难和矛盾绕着走，面对突出问题和工作难题要么回避，要么推诿，总讲客观原因，不找主观原因。
今天是: